Em recente viagem de nove dias à Inglaterra, procurei prestar atenção nas diferenças que explicam por que o Brasil, sendo rico de recursos naturais, é tão pobre e a Inglaterra é rica. Após a recessão dos últimos anos e com o aumento da população, a renda por habitante brasileira está na faixa de US$ 10,2 mil ao ano, enquanto na Inglaterra está em US$ 38 mil/ano. Ou seja, a renda per capita brasileira é pouco mais que um quarto da inglesa.

O produto nacional de um país deriva de quatro fatores essenciais: capital físico, capital humano, recursos naturais e conhecimento tecnológico. O produto total anual dividido pela população dá o valor da renda por pessoa. Qualquer estudante de Economia diria que a resposta começa no fato de que, na Inglaterra, o capital físico comparado com a população é muito maior e mais moderno que no Brasil. Isso daria boa explicação, mas não é tudo.

Na Inglaterra, o conhecimento tecnológico incorporado ao sistema produtivo e o grau de qualificação profissional dos trabalhadores são maiores e melhores. Somando esses dois fatores com o capital físico e comparando todos lá e cá, a explicação primária para a diferença de desenvolvimento está dada. Entretanto, a pergunta não respondida é outra: por que razão o capital, o trabalho e o conhecimento tecnológico na Inglaterra são tão superiores ao Brasil?

Não há resposta fácil. Embora a compreensão dessa problemática tenha raízes na história, na cultura, na política e na sociologia, uma razão importante está na ética do trabalho, na disciplina social e num aspecto que quero destacar: o valor do indivíduo, a relação com o outro, o respeito ao semelhante e a importância da vida humana.

Que fique claro: a Inglaterra está longe de ser um país perfeito, mas, comparada conosco, eles já conquistaram patamares de avanço que estão muito à frente do Brasil. Não tenhamos ilusões: o Brasil é muito pobre. Não estamos falando de uma diferença de renda por habitante de 40% ou 50%. A renda por pessoa daquele país é quase quatro vezes a do Brasil. É uma diferença gigantesca em termos de possibilidades de padrão de vida.

Pensando no assunto, me veio à mente a passagem do filósofo e educador austríaco Martin Buber (1878-1965), em sua obra mais densa e bela, intitulada Eu e Tu (1923), em que ele trata da filosofia do diálogo, da relação com o outro. Buber nos fala da relação dialógica não apenas como as relações fundadas no diálogo verbal, mas da relação com o outro em termos integrais. Ele definiu duas atitudes distintas do homem diante do mundo e de seu semelhante. Uma delas é a atitude do “Eu-Tu” (relação), que é o encontro entre dois parceiros em atos de reciprocidade e confiança mútua.

A forma como nos relacionamos com nosso semelhante, com a sociedade, com a natureza e com o Estado – isso a que chamamos de “cidadania” – dá a medida de nossa ética e nossa capacidade produtiva coletiva. Na Inglaterra, séculos de história criaram uma cultura de respeito pelo espaço público, pelo dinheiro público, pelas regras de convivência coletiva e, principalmente, de respeito pelo outro.

Lá, a violência social e o número de crimes é coisa pequena, e as pessoas andam sem medo por qualquer rua a qualquer hora da noite. Eu mesmo fiz isso várias vezes. Alguém dirá que acabamos de ver um atentado terrorista em Manchester. Mas isso é outra coisa. Não se compara com as 60 mil pessoas que morrem assassinadas no Brasil a cada ano – nenhuma por atentado terrorista. 

Histórias de sucesso e realização costumam trazer relatos de transformação pessoal. Quando os relatos envolvem educação de crianças e jovens, a mudança costuma ir muito além do próprio agente transformador. A história da professora Isabel Petry Feiler é prova disso. Há 25 anos, ela se mudava do sul do país para Barra da Estiva, uma cidadezinha no interior da Bahia, para acompanhar o marido. Levava uma filha pequena pelas mãos e outro ainda na barriga. Isabel se viu diante de um desafio enorme: conseguir oferecer para a filha a educação que ela julgava a ideal, dentro das propostas que ela sempre acreditou serem as mais adequadas para transformar crianças em indivíduos plenos. E para garantir que a filha tivesse essa oportunidade, e também para continuar sua missão como educadora, ela decidiu alugar uma pequena sala para dar aulas para a filha e outras quatro crianças.

A professora conta que, no começo, quase ninguém acreditava que aquilo vingaria. Bastou que ela seguisse o seu coração e as suas crenças para provar o contrário. O Colégio Conviver existe há 23 anos e, ao longo desse tempo, mudou a vida de Isabel e de inúmeras pessoas. Mais de 2 mil alunos já passaram pela escola da “Tia Isabel”. Essa história, com relatos da professora e de ex-alunos, está contada num vídeo divulgado pelo Positivo que vem emocionando internautas de todo o país. O material faz parte da websérie “Valores Positivo”, que apresenta histórias reais de vida, ligadas à educação e aos valores do Grupo, dentro da campanha #aeducaçãoéocomeçodetudo, em comemoração aos 45 anos do Positivo.

“Quando a escola vingou, meu marido me dizia que eu precisava pensar mais como empresária, porque a escola, na época, não dava dinheiro. Mas eu nunca pensei em ganhar dinheiro com aquilo”, afirma Isabel. A vocação da professora sempre foi outra. “Através da educação, a gente consegue transformar as pessoas e o mundo. Se cada um fizer aquilo que gosta no seu espaço e fizer bem feito aquilo que acredita, a gente consegue evoluir”, destaca. O Colégio Conviver é conveniado ao Sistema Positivo de Ensino e a parceria com o Grupo, segundo a professora, veio porque ela sempre acreditou na proposta de ensino que os materiais didáticos da marca trazem. “Pra mim, a educação não pode ser um processo formatado, algo que a gente entregue já pronto para o estudante. A educação deve ser continuamente construída junto com os alunos”, completa.

 Veja o vídeo: https://www.facebook.com/Positivo45anos/videos/1655712124494831/