Com limitações físicas de espaço para expandir e uso máximo da capacidade das máquinas, a agroindústria, ainda mais intensamente do que outros segmentos do mercado, precisa direcionar a sua atenção e esforços para medidas que elevem a sua produtividade. É a conhecida expressão (mas com uma pequena mudança): “fazer mais com o mesmo”. O que muda hoje é que as empresas do agronegócio também estão entre as que mais geram dados sobre a sua operação e este é, sem dúvidas, o seu bem mais valioso e o grande passo da sua transformação na busca por maior eficiência.

Máquinas e tecnologias geram dados o tempo todo, mas fazer disso algo útil para o negócio é o que fará a diferença na produtividade. É aqui que entra o modelo de gestão em linha, que utiliza as informações - no momento em que elas acontecem - para a tomada de decisões. A base deste conceito é uma gestão próxima da operação, para que seja possível ajustar desvios ou prevenir transtornos maiores, sempre comparando a execução ao planejamento. Quanto mais rápido consegue-se ver o comportamento das atividades, mais prontamente pode-se ter uma ação corretiva para sair de padrões errados. Por exemplo, se um trator apresentar um problema no uso de combustível fora do período de manutenção, isso só será percebido se um software apontar que há inconformidades no que foi planejado para o gasto do veículo. Com esse indicador, o erro pode ser corrigido antes que se prolongue e prejudique o orçamento.

Existe, sim, uma forma de ter mais produtividade e melhorar a gestão, apenas olhando para os dados gerados. E devemos ir além - não basta olhar um processo de forma individualizada. O ideal é consolidar uma visão holística e integrada de todas as atividades, para que as análises sejam mais estratégicas para os negócios. Por exemplo, cruzando informações das janelas de plantio, com as de emergência da plantação (quando ela rompe a terra), clima e fitossanidade, consegue-se ter a previsibilidade da produtividade da lavoura. Considerando os dados climatológicos, é possível determinar os estágios da planta e como deverá ser o controle fitossanitário. Nessa fase, unimos a predição da aplicação de insumos aos registros do que já foi utilizado, para evitar, ao máximo, falhas - lembrando que este é um processo dispendioso da produção e que, inclusive, precisa estar integrado à área de custos. Praticar a agricultura de precisão é um diferencial para a saúde da lavoura, pois, em dois ou três dias, o nível de infestação pode sair do controle.

Sabemos que, com maior adoção do modelo de gestão em linha pelas empresas, há uma demanda crescente por informações em tempo real e que isso, fatalmente, esbarra em limitantes de infraestrutura e comunicação no campo. No Brasil, o conceito se aplica pelo menor tempo possível para transformar informação em decisões. Hoje, já temos um contingente enorme de equipamentos e máquinas com recursos para gerar dados e precisamos de um motor cognitivo para construir conhecimentos de negócios: absorver, analisar e gerar estratégia com essa base.

Dado por dado, de forma descentralizada, é uma matéria morta, sem valor para a empresa. A jornada de transformação do agronegócio movimenta-se em direção da inteligência artificial, que se posiciona como a próxima grande onda em ganhos de produtividade para a agroindústria, com recomendações para o controle fitossanitário, a partir da análise de históricos e meteorologia; para a fertilização de solos; a otimização de rotas de colheita e logística, bem como a análise de sensores e dados de equipamentos agrícolas para apoiar na recomendação de ações e na geração de alertas ou, ainda, para simular e avaliar forecasts em custos agroindustriais. Há uma infinidade de possibilidades!

Claro que ainda há muito espaço durante essa fase transacional, até que um modelo completo baseado em inteligência artificial esteja em prática. Enquanto isso, é possível utilizar recursos de analytics para trabalhar os dados de uma melhor maneira – por meio de índices consolidados em gráficos, para facilitar o entendimento de uma série de correlações entre áreas.

O caminho do aumento da produtividade no agronegócio, certamente, passa pela forma como os dados são tratados. A gestão em linha vem para colocar a tomada de decisão ao mesmo passo em que a operação acontece, no menor tempo possível e com prontidão de ações, para que os desvios não prejudiquem o percurso já planejado. E você, já começou a trilhar a sua transformação? 

*Fábio Girardi é diretor do Segmento de Agroindústria da TOTVS

O retrato da educação básica na rede pública de ensino no Brasil traz números que mostram a grande desigualdade que existe ao se comparar a realidade das escolas nas diferentes regiões brasileiras. Segundo Júlio Rocker Neto, Gerente Editorial do Sistema de Ensino Aprende Brasil, “é preciso olhar com atenção para esse abismo, principalmente em relação ao Ensino Fundamental 1, que é a base do ensino e da aprendizagem e o alicerce para os anos restantes”. Enquanto alguns municípios conseguem garantir o aprendizado de mais de 80% de suas crianças e jovens, outros não conseguem atingir nem 10%. Menor condição socioeconômica das famílias, nível de escolaridade dos pais, localização em áreas de vulnerabilidade social e falta de recursos de infra-estrutura são alguns dos fatores que contribuem para perpetuar essa triste realidade em muitas localidades. “Há um longo caminho a ser percorrido para resolver o problema e garantir um bom nível de aprendizado. As principais providências e soluções ainda dependem de políticas e investimentos públicos. Mas professores, gestores escolares e também pais e alunos podem colaborar para superar as dificuldades”, garante Júlio.

Exemplo disso é a Escola Municipal Professora Amélia Poletto Hepp, no município de Piratuba, interior de Santa Catarina. Com 550 alunos de Ensino Fundamental 1 e 2, a escola apresenta desempenho que chama a atenção. Em 10 anos, conseguiu aumentar, consideravelmente, um dos principais indicadores de qualidade da educação básica brasileira, o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Em 2005, o índice da escola para o Ensino Fundamental 1 era de 4,1 e, em 2015, esse número passou para 7,3, ficando inclusive acima da média nacional (5,3) e estadual (6,1).

Investimento no professor

A formação continuada foi uma das maneiras que a direção da escola encontrou de garantir qualificação, comprometimento e motivação dos professores. Além das formações oferecidas pelo Ministério da Educação e pelo Sistema de Ensino Aprende Brasil, a diretora Magrid Auler conta que são realizadas reuniões constantes com os educadores. “As oficinas e encontros são realizados de duas a três vezes por mês, mantendo todos sempre atualizados e garantindo a proximidade entre direção e corpo docente”, explica Magrid. A diretora pedagógica da Editora Positivo, Acedriana Vicente Sandi, reforça a importância de formar e incentivar o professor para garantir bons resultados: “antigamente, os educadores se preocupavam apenas em cumprir uma programação e passar o conteúdo para os alunos. Hoje, eles estão preocupados em como os estudantes vão aprender - e, para conseguirem isso, precisam receber suporte, que vai desde a direção da instituição até o material didático colocado à disposição”, explica Acedriana. Além dos cursos de formação que recebem, 90% dos professores da Escola Municipal Professora Amélia Poletto Hepp possuem Pós-graduação.

Reforço e atividades lúdicas

A escola possui também práticas que reforçam o resultado que obteve: aulas de reforço no contra-turno e acompanhamento psicológico quando necessário. Alunos com dificuldade de aprendizagem e baixo rendimento são acompanhados de perto por professores, psicólogo e direção. As aulas de reforço para Matemática e Língua Portuguesa já produziram bons resultados: 82% dos alunos apresentam bom desempenho em Matemática, superando a média nacional, que é 50%. O mesmo vale para a Língua Portuguesa, com 80% de alunos com bom desempenho, quando a média nacional é de 39%. Para o ensino de Matemática, a escola desenvolve também atividades lúdicas, que fazem os alunos aprenderem brincando. Pelo menos uma vez por semana, estudantes do Ensino Fundamental 1 vão para o laboratório de Matemática trabalhar os conteúdos de sala de aula com jogos e brincadeiras.

Outro fator que ajuda a explicar o bom desempenho desses alunos é o alto índice de envolvimento dos pais: 97% deles participam das reuniões realizadas pela direção da escola e acompanham de perto o desempenho dos filhos. “Quando o reforço é necessário, os pais são chamados e sempre aparecem”, garante Magrid. “A atuação conjunta de direção, professores e pais não deixa margem para brechas e oferece ao estudante todas as oportunidades para um aprendizado efetivo”, finaliza a diretora.